ભારતભરના દૂરના આદિવાસી ગામડાઓમાંથી એકલવ્ય મોડેલ રેસિડેન્શિયલ સ્કૂલ્સ (EMRS)ના 597 વિદ્યાર્થીઓએ 2024-25માં અત્યંત સ્પર્ધાત્મક JEE Main, JEE Advanced અને NEET પરીક્ષાઓ પાસ કરી - જે 2022-23માં ફક્ત 2 વિદ્યાર્થીઓ કરતા નોંધપાત્ર વધારો છે. આ સિદ્ધિ દર્શાવે છે કે કેવી રીતે લક્ષિત શૈક્ષણિક સહાય ભારતના સૌથી વંચિત સમુદાયોમાં અનુસૂચિત જનજાતિના વિદ્યાર્થીઓના જીવનમાં પરિવર્તન લાવી રહી છે અને તેમને તકો પૂરી પાડી રહી છે. ધોરણ 12નું શિક્ષણ આપતી 230 EMRS શાળાઓમાંથી, 101 વિદ્યાર્થીઓએ આ પ્રતિષ્ઠિત પરીક્ષાઓ સફળતાપૂર્વક પાસ કરી છે.

હિમાચલ પ્રદેશના બાસ્પા ખીણના સાંગલા ગામનો જતિન નેગી એક તેજસ્વી ઉદાહરણ છે. કઠોર શિયાળો અને વારંવાર વીજળી ગુલ થતી હોય તેવા હિમાલયના એક દૂરસ્થ ગામ ઉછર્યા હોવા છતાં, તેમણે JEE એડવાન્સ્ડ પરીક્ષા 421ના ​​અખિલ ભારતીય રેન્ક સાથે પાસ કરી અને હવે IIT જોધપુરમાં B.Tech નો અભ્યાસ કરી રહ્યો છે.

ગુજરાતના ખપાટિયાની વિદ્યાર્થિની ઉર્જસ્વીબેન અમૃતભાઈ, જેમણે EMRS બારતાડમાં અભ્યાસ કર્યો હતો અને NEET પરીક્ષા પાસ કરી હતી, તે શિક્ષણ અને સશક્તિકરણ અને સપનાઓને પૂર્ણ કરવા માટે સખત પરિશ્રમની શક્તિનું એક તેજસ્વી ઉદાહરણ પણ છે. તે ડૉક્ટર બનવાના પોતાના સ્વપ્નને પૂર્ણ કરવા માટે તૈયાર છે અને હવે જૂનાગઢની GMERS મેડિકલ કોલેજ અને હોસ્પિટલમાં MBBS ડિગ્રી મેળવી રહી છે.

તેમની વાર્તાઓ એકલવ્ય મોડેલ રેસિડેન્શિયલ સ્કૂલ દ્વારા સર્જાયેલી જીવન બદલતી તકોને દર્શાવે છે.

IIT-JEE મેઇન્સ, JEE-એડવાન્સ્ડ અને NEET (2024-25) પાસ કરનારા EMRS વિદ્યાર્થીઓ.

વર્ષ-દર-વર્ષ પ્રદર્શન સરખામણી (છેલ્લા 3 શૈક્ષણિક વર્ષ)

 

IIT-JEE અને NEET પરીક્ષાઓ શું છે?

ભારતીય ટેકનોલોજી સંસ્થાઓ એન્જિનિયરિંગ અને ટેકનિકલ શિક્ષણ પ્રદાન કરતી પ્રતિષ્ઠિત સંસ્થાઓ છે. સંયુક્ત પ્રવેશ પરીક્ષા (JEE)એ રાષ્ટ્રીય સ્તરની એન્જિનિયરિંગ પ્રવેશ પરીક્ષા છે જે બે તબક્કામાં લેવામાં આવે છે - JEE મેઇન અને JEE એડવાન્સ્ડ. JEE મેઇન એક સ્ક્રીનીંગ ટેસ્ટ છે જે JEE એડવાન્સ્ડ માટે લાયક ઉમેદવારોની પસંદગી કરે છે, જે IITમાં પ્રવેશ માટે ઉમેદવારોની પસંદગી કરે છે. ભારતમાં 23 IIT છે.

રાષ્ટ્રીય પાત્રતા કમ પ્રવેશ પરીક્ષા (NEET) એ ભારતભરની તમામ તબીબી સંસ્થાઓમાં અંડરગ્રેજ્યુએટ તબીબી શિક્ષણમાં પ્રવેશ માટે એક સામાન્ય અને સમાન પરીક્ષા છે.

એકલવ્ય મોડેલ રેસિડેન્શિયલ સ્કૂલ્સ

આદિજાતિ બાબતોના મંત્રાલય દ્વારા સ્થાપિત, એકલવ્ય મોડેલ રહેણાંક શાળાઓ (EMRS) અનુસૂચિત જનજાતિ (ST) વિદ્યાર્થીઓને ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ પૂરું પાડે છે, જે તેમને ઉચ્ચ અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણની તકો મેળવવા અને વિવિધ ક્ષેત્રોમાં રોજગાર સુરક્ષિત કરવામાં મદદ કરે છે.

દેશમાં 485 કાર્યરત EMRS શાળાઓ છે જેમાં 2024-25માં 138,336 વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી છે. કુલ 722 શાળાઓને મંજૂરી આપવામાં આવી છે અને શાળાઓ માટે ₹68,418 લાખ ફાળવવામાં આવ્યા છે.

બંધારણની કલમ 275(1) હેઠળ આદિજાતિ બાબતોના મંત્રાલય દ્વારા રાજ્ય સરકારોને આપવામાં આવતી ગ્રાન્ટ શાળાઓના નિર્માણ અને તેમના રિકરિંગ ખર્ચાઓને પહોંચી વળવા માટે છે. આ જોગવાઈ અનુસૂચિત જનજાતિના કલ્યાણને પ્રોત્સાહન આપવા માટે ભારતના સંકલિત ભંડોળમાંથી વાર્ષિક ધોરણે ગ્રાન્ટ-ઇન-એઇડની ખાતરી આપે છે.

EMRS યોજના 1997-98માં શરૂ કરવામાં આવી હતી. 2018-19ના કેન્દ્રીય બજેટમાં, ભારત સરકારે જાહેરાત કરી હતી કે 50%થી વધુ અનુસૂચિત જનજાતિ (ST) વસ્તી અને ઓછામાં ઓછા 20,000 આદિવાસી વ્યક્તિઓ ધરાવતા દરેક બ્લોકમાં એકલવ્ય મોડેલ રહેણાંક શાળાઓ (EMRS) સ્થાપિત કરવામાં આવશે. કલમ 275(1) હેઠળ મંજૂર કરાયેલા 288 EMRS ઉપરાંત, દેશભરમાં 440 EMRS પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવ્યા હતા, જેનાથી દેશભરમાં સ્થાપિત થનારા EMRSની કુલ સંખ્યા 728 થઈ ગઈ. 31.07.2025 સુધીમાં, કુલ 722 EMRS મંજૂર કરવામાં આવ્યા છે, જેમાંથી 485 કાર્યરત છે.

EMRSના વિસ્તરણથી સ્થાનિક આદિવાસી સમુદાયોને તેમના પોતાના વાતાવરણમાં અથવા તેની નજીક મફત, ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા, CBSE-સંલગ્ન શિક્ષણ પૂરું પાડીને સીધો ફાયદો થાય છે. સુસજ્જ છાત્રાલયો, વર્ગખંડો, પ્રયોગશાળાઓ અને રમતગમતની સુવિધાઓ સાથે, EMRS આદિવાસી વિદ્યાર્થીઓના શૈક્ષણિક, શારીરિક અને અભ્યાસેતર વિકાસ સહિત સર્વાંગી વિકાસની ખાતરી કરે છે. વધુમાં, વિદ્યાર્થીઓને મફત રહેઠાણ, પૌષ્ટિક ભોજન, આરોગ્યસંભાળ અને કારકિર્દી માર્ગદર્શન મળે છે, જે તેમની એકંદર સુખાકારી અને ઉચ્ચ શિક્ષણ અને સ્પર્ધાત્મક કારકિર્દી માટે તેમની તૈયારીમાં ફાળો આપે છે. સામૂહિક રીતે, આ પગલાં શૈક્ષણિક સિદ્ધિમાં વધારો કરે છે, સામાજિક સમાવેશને પ્રોત્સાહન આપે છે અને આર્થિક અને સામાજિક રીતે આદિવાસી સમુદાયોને સશક્ત બનાવે છે.

તાજેતરના વર્ષોમાં, EMRS શાળાઓમાં નોંધાયેલા વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા, તેમજ તેમના વિકાસ અને સંચાલન માટે ફાળવવામાં આવેલા ભંડોળમાં સતત વધારો થયો છે.

EMRS વિકાસ પરિણામો આપે છે

જતીન નેગી એ ઘણા વિદ્યાર્થીઓમાંના એક છે જેમને આ શૈક્ષણિક સહાયનો લાભ મળ્યો છે. તેમણે 2017માં ધોરણ 6માં અભ્યાસ કરતી વખતે EMRS નિચારમાં પ્રવેશ મેળવ્યો હતો.

મર્યાદિત કનેક્ટિવિટી ધરાવતા દૂરના વિસ્તારમાં રહેતા, નેગીનું શાળાકીય શિક્ષણ ઘણીવાર કઠોર શિયાળા દરમિયાન ખોરવાઈ જતું હતું, ભારે હિમવર્ષાના કારણે તેમનો સમુદાય બહારની દુનિયાથી કપાઈ જતો હતો.

નેગીએ કહ્યું, "અમે સતત બે મહિના વીજળી વગર રહ્યા અને રાત્રે અભ્યાસ કરવા માટે સૌર લેમ્પનો ઉપયોગ કરવો પડ્યો. બહારની દુનિયા સાથે જોડાવાનું એકમાત્ર સાધન બસ સ્ટેશન પર એક જાહેર માઇક્રોફોન હતું"

ચિત્ર 1 - નેગી હિમાચલ પ્રદેશના કિન્નૌર જિલ્લાના સાંગલા ગામનો વતની છે, જે બૃહદ હિમાલયમાં સ્થિત છે. કિન્નૌર તિબેટની સરહદે છે. પિક્ચરમાં સાંગલાથી લગભગ 20 કિલોમીટર દૂર છિતકુલ ગામ બતાવવામાં આવ્યું છે.

EMRS હોસ્ટેલમાં, તેણે તેના શિક્ષકો પાસેથી માર્ગદર્શન મેળવ્યું અને એક સુવ્યવસ્થિત શાળા દિનચર્યામાં સ્થાયી થયો. તેમણે કહ્યું, "ધીરે ધીરે, મને સમજાયું કે વિશાળ વિશ્વ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે."

EMRSમાં, નેગીને શિક્ષણમાં રસ પડ્યો, અને તેના શિક્ષકોએ તેને અને અન્ય વિદ્યાર્થીઓને સ્પર્ધાત્મક પરીક્ષાઓ માટે તૈયાર કર્યા. નેગીએ કહ્યું, "પરંપરાગત રીતે અમને બોર્ડ પરીક્ષાઓ માટે તૈયાર કરવાને બદલે, તેમણે સ્પર્ધાત્મક અભિગમ અપનાવ્યો. પરીક્ષાઓ નિયમિત બની. અમને ગ્રેડ અને ગુણ સાથે વિગતવાર પ્રતિસાદ આપવામાં આવતો હતો. તેઓએ અમને સતત સુધારો કરવા માટે પ્રેરિત કર્યા, અને આ નિયમિત, શિસ્તબદ્ધ અભિગમ અમારા શીખવાના અનુભવને બદલી નાખ્યો."

નેગીના પિતાનું 2024માં અવસાન થયું જ્યારે તે 12મા ધોરણમાં હતો, જેના કારણે તેને ખૂબ દુઃખ થયું. તે સારું પ્રદર્શન કરવા માટે સંઘર્ષ કરી રહ્યો હતો. તેમના EMRS શિક્ષકોએ તેમને આ મુશ્કેલ સમયમાં મદદ કરી, અને નેગીએ 2025ની પરીક્ષાની તૈયારી માટે એક વર્ષની રજા લીધી, જે તેમણે પાસ કરી. તેમણે કહ્યું, "ઘરે મુશ્કેલ સંજોગો હોવા છતાં, મેં મારી તૈયારી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. હું સવારે 6:00 વાગ્યે ઉઠતો, નાસ્તો કરતો, આખો દિવસ અભ્યાસ કરતો અને રાત્રે 2:00 વાગ્યે સૂઈ જતો. આ મારી દિનચર્યા હતી. જ્યારે પણ મને કોઈ શંકા થતી, ત્યારે હું મારા શિક્ષકોને પૂછતો."

જ્યારે નેગીએ મુશ્કેલ એન્જિનિયરિંગ પરીક્ષા પાસ કરી અને 421નો ઓલ-ઈન્ડિયા રેન્ક મેળવ્યો, ત્યારે તેમનો પરિવાર અને સમુદાય ખૂબ જ ખુશ થઈ ગયા, ભલે ઘણા લોકોએ પહેલાં IIT વિશે સાંભળ્યું ન હતું. તેમને આશા છે કે તેમની સિદ્ધિ બધા સમુદાયોના લોકોને તેમના સપનાઓને સાકાર કરવા માટે પ્રેરણા આપશે. તેમણે કહ્યું, "જ્યારે એક વ્યક્તિ આવા સમુદાયમાંથી સફળતાપૂર્વક બહાર આવે છે, ત્યારે અન્ય લોકો તેમના ઉદાહરણને ધ્યાનમાં લે છે, તેમના ઉદાહરણમાંથી શીખે છે અને સખત મહેનત કરવા માટે પ્રેરિત થાય છે."

પદવી ઉર્જસ્વીબેન અમૃતભાઈ પણ સખત મહેનતની શક્તિમાં માને છે. ગુજરાતના થોડાક સો લોકોના નાના ગામ ખપટિયાની રહેવાસી, તે ચાર બહેનોમાંની એક છે. "ગામના લોકો મારા માતા-પિતાને કહેતા, 'તમને દીકરો નથી, છોકરીઓ શું કરી શકે?'"

અમૃતભાઈને બિન-ગુજરાતી માધ્યમમાં અભ્યાસ કરવામાં મુશ્કેલી પડતી હતી અને વર્ગમાં આત્મવિશ્વાસનો અભાવ હતો. સદનસીબે, તેમને એક EMRS શિક્ષકની મદદ મળી જેણે તેમને પ્રેરણા અને પ્રોત્સાહન આપ્યું.

જ્યારે અમૃતભાઈએ NEET પરીક્ષામાં 11,926મો ક્રમ મેળવ્યો, ત્યારે તેમણે શિક્ષણ અને સખત મહેનતની પરિવર્તનશીલ શક્તિમાં તેમનો વિશ્વાસ વધુ મજબૂત બનાવ્યો. તેમનું માને છે કે શિક્ષણ લોકોને સામાજિક અવરોધો અને ભેદભાવને દૂર કરવામાં મદદ કરી શકે છે. તેણી હવે જૂનાગઢની GMERS મેડિકલ કોલેજ અને હોસ્પિટલમાં MBBS કરી રહ્યા છે અને પોષણક્ષમ આરોગ્યસંભાળ પૂરી પાડવા માટે સમર્પિત ડૉક્ટર બનવાના માર્ગે છે.

તેમણે કહ્યું, "હું ગામલોકોને કહેવા માંગુ છું કે છોકરીઓ તેમના સપનાઓ પૂર્ણ કરી શકે છે. હું મારા માતાપિતાનું નામ રોશન કરવા માંગુ છું."

શિક્ષણમાં સમાનતાને પ્રોત્સાહન આપતા કાયદા અને બંધારણીય જોગવાઈઓ

હકારાત્મક કાર્યવાહી દ્વારા શૈક્ષણિક સમાનતા પ્રત્યે ભારતની પ્રતિબદ્ધતા તેના બંધારણમાં સમાવિષ્ટ છે અને સીમાચિહ્નરૂપ કાયદા દ્વારા વધુ મજબૂત બને છે. હકારાત્મક કાર્યવાહી તમામ વર્ગોના વિદ્યાર્થીઓને તેમના ભવિષ્યને સુરક્ષિત કરવા માટે સમાન સ્તરે મૂકે છે અને આમ ખાતરી કરે છે કે નબળા સામાજિક-આર્થિક પૃષ્ઠભૂમિના વિદ્યાર્થીઓ લાંબા ગાળે મુશ્કેલીમાં ન પડે.

બંધારણીય માળખું

ભારતનું બંધારણ, મૂળભૂત અધિકારો અને રાજ્ય નીતિના નિર્દેશક સિદ્ધાંતો દ્વારા, એક કાનૂની માળખું સ્થાપિત કરે છે જે સમાજના નબળા વર્ગોના શૈક્ષણિક અને આર્થિક હિતોને પ્રોત્સાહન આપવા માટે સરકારના હસ્તક્ષેપને સક્ષમ બનાવે છે.

રાજ્ય નીતિના નિર્દેશક સિદ્ધાંતો હેઠળ, કલમ 46 જણાવે છે કે રાજ્ય સમાજના નબળા વર્ગો, ખાસ કરીને અનુસૂચિત જનજાતિ અને અનુસૂચિત જાતિના શૈક્ષણિક અને આર્થિક હિતોને પ્રોત્સાહન આપશે અને તેમને સામાજિક અન્યાય અને તમામ પ્રકારના શોષણથી રક્ષણ આપશે.

કલમ 15ની કલમ (4) અને (5) જે મૂળભૂત અધિકાર છે, તે પણ જણાવે છે કે રાજ્ય સામાજિક અને શૈક્ષણિક રીતે પછાત વર્ગો અથવા અનુસૂચિત જનજાતિ અને અનુસૂચિત જાતિના વિકાસ માટે ખાસ જોગવાઈઓ કરી શકે છે. આ ખાસ જોગવાઈઓમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પ્રવેશ માટે હકારાત્મક પગલાં નીતિઓનો સમાવેશ થાય છે, જેમાં ખાનગી સંસ્થાઓનો સમાવેશ થાય છે, પરંતુ લઘુમતી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને બાકાત રાખવામાં આવે છે. આ જોગવાઈઓ કલમ 29ની કલમ (2)ને અપવાદ આપે છે, જે જણાવે છે કે કોઈપણ નાગરિકને, ફક્ત ધર્મ, જાતિ, જાતિ, ભાષા અથવા તેમાંથી કોઈપણના આધારે, કોઈપણ રાજ્ય અથવા રાજ્ય દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવતી શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પ્રવેશ નકારવામાં આવશે નહીં.

કાયદો

આ બંધારણીય જોગવાઈઓના આધારે, કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (પ્રવેશમાં અનામત) બિલ, 2006 સંસદ દ્વારા પસાર કરવામાં આવ્યું હતું અને કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (પ્રવેશમાં અનામત) અધિનિયમ, 2006 તરીકે અમલમાં મૂકવામાં આવ્યું હતું. આ સીમાચિહ્નરૂપ કાયદો કેન્દ્ર સરકાર દ્વારા સહાયિત અને સંચાલિત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બેઠકો અનામત રાખવાનો આદેશ આપે છે: અનુસૂચિત જાતિ માટે 15%, અનુસૂચિત જનજાતિ માટે 7.5% અને અન્ય પછાત વર્ગો માટે 27%.

આ કાયદો IIT, રાષ્ટ્રીય ટેકનોલોજી સંસ્થાઓ (NIT), ભારતીય વ્યવસ્થાપન સંસ્થાઓ (IIM) અને કેન્દ્રીય તબીબી કોલેજો સહિતની અગ્રણી સંસ્થાઓને લાગુ પડે છે - કેન્દ્ર સરકાર દ્વારા સ્થાપિત, સંચાલિત અથવા સહાયતા પ્રાપ્ત છે.

કાયદાકીય દરખાસ્તો અને ન્યાયિક અર્થઘટન દ્વારા હકારાત્મક કાર્યવાહી માળખું સતત વિકસિત થઈ રહ્યું છે.

EMRS દ્વારા વિશેષ શૈક્ષણિક સહાય

આદિજાતિ બાબતોના મંત્રાલય હેઠળની એક સ્વાયત્ત સંસ્થા, રાષ્ટ્રીય આદિજાતિ વિદ્યાર્થી શિક્ષણ સોસાયટી (NESTS)ની સ્થાપના રાજ્ય EMRS સોસાયટીઓ સાથે સંકલનમાં EMRS યોજનાનું સંચાલન અને અમલ કરવા માટે કરવામાં આવી છે. EMRS શાળાઓમાં અભ્યાસ કરતા આદિવાસી વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક યાત્રાને વિવિધ વિશેષ પહેલો ટેકો આપે છે.

 

સંદર્ભ

પ્રેસ ઇન્ફોર્મેશન બ્યુરો:

• EMRS કામગીરીમાં સુધારા:
• https://www.pib.gov.in/PressReleseDetailm.aspx?PRID=2159068
• એકલવ્ય મોડેલ રેસિડેન્શિયલ સ્કૂલોમાં ૧.૨૩ લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓએ નોંધણી કરાવી ; દેશભરમાં ૪૦૫ EMRS કાર્યરત છે: https://www.pib.gov.in/PressReleasePage.aspx?PRID=2042570
• STS ના સશક્તિકરણ માટે ભંડોળનો ઉપયોગ:
• https://www.pib.gov.in/PressReleasePage.aspx?PRID=2159092
• મંત્રીમંડળે રાષ્ટ્રીય ઔદ્યોગિક તાલીમ સંસ્થા (ITI) ના અપગ્રેડેશન અને કૌશલ્ય માટે પાંચ રાષ્ટ્રીય શ્રેષ્ઠતા કેન્દ્રોની સ્થાપનાને મંજૂરી આપી:
• https://www.pib.gov.in/PressReleasePage.aspx?PRID=2127415
• EMRS દ્વારા ખાસ શૈક્ષણિક સહાય:
• https://www.pib.gov.in/PressReleasePage.aspx?PRID=2159097
• કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (પ્રવેશમાં અનામત) અધિનિયમ, 2006:
• https://www.pib.gov.in/newsite/erelcontent.aspx?relid=23895

અન્ય:

• ઇએમઆરએસ: https://tribal.nic.in/EMRS.aspx
• કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (પ્રવેશમાં અનામત) સુધારો બિલ, 2024:
• https://sansad.in/getFile/BillsTexts/LSBillTexts/Asintroduced/49%20of%202024%20As%20Introduced726202444911PM.pdf?source=legislation
• ઇન્ડિયન ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ ટેકનોલોજી (IITs): https://www.education.gov.in/en/technical-education-2#:~:text=To%20meet%20the%20growing%20demand,Admission%20Test%20for%20M.Sc
• બંધારણ (નાઇનિટી-ત્રીજો સુધારો) અધિનિયમ, 2005:
• https://www.india.gov.in/sites/upload_files/npi/files/amend93.pdf?fbclid%E2%80%89=%E2%80%89IwAR33t3LPSmFiiOrPTReOneb3PHKjjx2aDmuny7DuBcptSGA7U3i-asQKAV0
• રાષ્ટ્રીય પાત્રતા સહ પ્રવેશ પરીક્ષા (UG): https://www.education.gov.in/technical-education-2-hi
• https://neet.nta.nic.in/
• આદિજાતિ બાબતોના મંત્રાલયનું પ્રદર્શન ડેશબોર્ડ: https://dashboard.tribal.gov.in/
• અનુસૂચિત જાતિ, અનુસૂચિત જનજાતિ અને અન્ય પછાત વર્ગો માટે ભારતના બંધારણની વિશેષ
• જોગવાઈઓ: https://anagrasarkalyan.gov.in/documnts/07-07-2017-11-32-37.pdf
• SC/ST માટે સેવાઓમાં ખાસ પ્રતિનિધિત્વ: https://dopt.gov.in/sites/default/files/ch-11.pdf
• ભારતનું બંધારણ:
• https://cdnbbsr.s3waas.gov.in/s380537a945c7aaa788ccfcdf1b99b5d8f/uploads/2024/07/20240716890312078.pdf
• ચિત્કુલ છબી: https://hpkinnaur.nic.in/gallery/chhitkul-image/
• ખાપટિયા વસ્તી - તાપી , ગુજરાત: https://www.census2011.co.in/data/village/524696-khapatia-gujarat.html

PDFમાં ડાઉનલોડ કરો

 

IJ/DK/GP/JT

સોશિયલ મીડિયા પર અમને ફોલો કરો :  @PIBAhmedabad    /pibahmedabad1964    /pibahmedabad  pibahmedabad1964[at]gmail[dot]com

(Release ID: 2189552) Visitor Counter : 20